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德州小學生家長們在家如何輔導孩子

德州家長為了孩子的學習成績的提高,把孩子送到專業的輔導學校,就感覺萬事大吉了、就撒手不管了,其實學生的教育,需要學校老師和家長共同完成的,學生教育,尤其是小學生的學習習慣的培養,關鍵是在日常的學習習慣和生活習慣中培養的。
一、不要指出詳細過錯之處,而是說出大體規模
  做完作業時發現有不正確的當地,首要不要指出詳細過錯之處,而是說出大體規模,如“做得不錯,但這個題有些不對的當地,你再看看。”或許在有問題的當地畫上—個小圓圈,讓孩子自已找出不正確的當地,以改之。若孩子找出來了,就稱譽孩子聰明、精干。
  三年級今后,要點查看孩子做題的思路,算式的列法是否正確,而計算的成果一般不查看,由孩子自已承認。如果計算成果錯了,教師修改或考試時,判了xx,就讓孩子自己去疼愛、懊悔,家長還裝著深表遺憾、憐惜的姿態:“真惋惜,這兒錯了一點,沒得滿分。不要緊,下次留意一點,會考好的。”158-1101-1745黃老師
  查看語文作業,發現錯別字,只在下面畫個小圓點,由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培育孩子對自己負責任、認真仔細的學習質量。
二、不要盯著孩子寫作業
  德州輔導學校(德聯教育)看見有的家長喜愛盯著孩子做作業。一旦發現有問題,或字寫錯、寫歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批判、抱怨、責怪孩子:“怎樣搞的,又做錯了,總是改不掉。”“說過多少遍,就是記不住,氣死人的!”我們能夠幻想孩子在這種嚴重、焦慮的空氣中,他學習的愛好和能量之門還能打開嗎?這個時分,家長再怎樣說教,他是聽不進去的,也是改不過來的。
  建議做法是,首要干預一下有多少家庭作業,然后叫孩子自己去做,我們輕手輕腳地做自己的事,不輕意打擾孩子,等他做完了再按上述辦法查看。
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