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從高一就開始準備高考!

        中考過后,許多初三考生取得了理想的成績,用優異的成績為自己的初中生活畫上了一個完美的句號,成了家人和母校的驕傲。

但是進入高一以后,他們將面臨更加繁重的學習壓力,面對新老師、新同學、新學習環境,會產生方方面面的問題。以前有過一些例子,那些在初中階段非常優秀的學生升入高中后,學習成績出現波動時,往往產生心理落差,認為自己不如以前了,信心受到動搖,甚至有的學生一蹶不振,從此消沉下去。到將來高考時,成績更是一塌糊涂,成為永遠無法彌補的傷痛。

有的學生還反映,面對即將到來的高中生活,他們既興奮又覺得無從下手,甚至有少數學生還產生了厭學心理,他們覺得上高中學不好,考不上大學,還不如早點進入社會,打工賺錢。

萬事開頭難,從初中跨入高中是人生的重要一步。對進入全新環境的高一學生來說,高中的學習不是一片苦海,但也并不是想象中的那樣輕松。走好高中生活第一步,有效做好各個方面的準備,對將來參加高考將會產生積極而深遠的影響。
    幾十年來在中國社會生活中,高考占據了獨特的尊崇地位。保持穩定、增進秩序,為底層優秀子弟的進升開辟和保留一條通道,高考的意義不可否認。長期以來,政府高度重視高考組織工作,高考工作一以貫之的嚴密認真;迄今,高考制度依然深入人心,被公認為較為公正合理的制度之一。而且一個學生參加高考機會只有一次,如果恰恰就這在一次高考失敗就意味著小學、中學所有的努力幾乎就白費了,家長對孩子的期望心理可想而知。“一榜定終身”!在重文憑的今天,為人父母“高考前,我比孩子還緊張”的心情,人人皆有“自古華山一條路,唯有考大學才是孩子們的出路”的想法。我們姑且不說這種想法的對與錯,因為這畢竟是中國教育的現狀。因此在孩子拿到高中錄取通知書之后,學生和家長在興奮之余,已開始籌劃新的學習計劃。如何使孩子在高一階段有效做好將來高考的準備,已成為家長們新的關注焦點。作為高一學生,我們研究性學習小組選擇了高一學生如何有效的為高考做好準備這個題目,希望通過研究,為將來參加高考有效做好準備,同時也可以向各位家長提供一些建議,希望可以幫助其他高一新生盡快做好這方面的準備。

一、對高一學生是否有效做好高考準備工作調查結果

我們對高一部分學生進行了相關問題的調查,旨在通過調查了解學生目前存在認識方面的問題以及他們對待高一做好高考準備的態度。本次調查問卷表見附錄1和附錄2。通過調查研究,我們認為高一學生主要在剛進入高一時主要存在以下問題,現分析如下: 

二、高一學生剛入學時存在的問題

剛剛入學,高一學生無論在學習、還是在生活各個方面都還沒有馬上進入狀態,學生從初三升入高中,無論是課程設置、學習內容、學習方法,還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少高一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足,不能根據高中學生生活的新特點進行調整,結果上高中后手足無措,生出種種不適應,不僅嚴重影響了學習質量,也為以后高三參加高考留下很大的隱患。我們小組經過調查研究,結合自己的切身體驗,總結高一學生主要有以下幾個問題:

1、心理上缺乏準備

我們希望目前在高一學生中存在的一些心理上缺乏準備的誤區能夠引起足夠重視。比如,經過初三整一年辛苦的準備,再加上中考這場激烈的角逐,高一新生普遍有著“松一松”的思想。剛剛脫離“題海”的他們現正興奮不已,忙著將暑假前的種種愿望一一兌現。三年后的高考離他們似乎還很遙遠,學生們以為一切都還早,要趁現在玩個痛快。根據初中的經驗,甚至有相當一部分學生認為,初中三年僅靠初三一年的努力就能考進一所不錯的高中,那到高三再沖刺也不晚,考個本科應該不成問題。所以,我們常常看到高一很多學生的學習態度都較為懶散,考試仍靠臨時抱佛腳。其實,這種想法千萬要不得,高中階段的學習與初中有很大差別,當學生到高三準備高考時突然覺醒到這個問題,再打算努力時,往往為時已晚。在我們身邊不乏這樣的例子,一些頗有學習潛質的學生因此耽誤了自己的前程,甚是可惜。 

2、學習方法缺乏策略

初中學習方式以模仿和記憶為主,而高中則是以理解和應用為主,要求學生要有更強的分析、概括、綜合、實踐的能力,將基本概念、原理消化吸收,變成自己的東西。家長及高一新生要根據自己的條件,及高中階段學科知識交叉多、綜合性強,以及考查的知識和思維觸點廣的特點,找尋一套行之有效的學習方法。

初、高中生的知識結構和學習能力存在較大差別。突出表現在初中形象思維偏重,高中理性思維偏重;在學習方法上,初中側重于教師的教,高中側重于學生的學;初中強調教師的示范和指導,高中強調師生間的探究和合作,特別是新的課程標準實施后,高中更注重培養學生的自主學習能力。對于這些變化,很多高一新生并不了解,他們仍用學習初中課程的方法學習高中課程,就會感到收效甚微,特別是面對教師的探究性教學,更會感到茫然無措。離開教師的手把手輔導,許多學生對學習內容無從下手。較之初中階段,這種高中階段學習難度、強度、容量加大,學習負擔及壓力明顯加重,不能再依賴初中時期老師“填鴨式”的授課,“看管式”的自習,“命令式”的作業,很多高一新生會感到學習不適應,自信心受到打擊,出現迷茫、焦慮甚至厭學等心理問題。 

3、自我認識缺乏準確定位

很多升入高中的學生都是在小學和初中階段成績比較優秀的學生,他們從小學至初中都一直籠罩在“優秀生”的光環下,從沒嘗過“后進生”的滋味。然而進入高中,特別是重點高中,許多初中階段優秀的學生在高一新的班集體中,就會“黯然失色”,發現自己在學習上、特長上有許多弱項,從初中的“優秀生”變成了高中的“后進生”,這難免讓他們在心理上產生失落感。如果他們不能在心態上盡快調整,就會產生自負、埋怨或者自卑、郁悶的心理問題。因此,如何在“高手如林”的新環境下,及時調整心態,做出恰當的自我評估和自我期待,處理好同學和老師的關系,找到快速適應的方法,對孩子來說都是一種全新的挑戰。有些學生始終將自己的現狀歸結為中考失誤,其實自己還是很不錯的。如果一直處于這種推卸責任、逃避現實的狀態,對今后的學習與生活都將是很不利的。

4、缺乏基礎知識準備

初中與高中在教材內容、課堂教學方式、思維要求等方面都存在較大差異。高中三年共六個學期,每個學期學習的容量都很大,每一門學科在知識量上都較初中有較大的增長。同時,高中教材難度較大,課堂教學內容多,老師上課的進度都比較快,這對學生的思維理解接受能力都是一個很大的考驗。就以語文學科為例,初中教材中的文言文篇目并不多且篇幅都較短,中考也有著較為明確的要求。而高中教材中的名家名篇及名言警句數量明顯增多,篇幅也都較長,背誦起來確實不容易。再加上高中階段要求掌握的文言實詞、虛詞不下百個,這些都大大增加了高中文言文學習的難度。而這種初高中的“脫節”現象在數、理、化的學習上更為突出。一旦學生沒能跟上高中學習的節奏,學生很容易出現“消化不良”現象,甚至形成惡性循環。而且高一學生還是像初中那樣,被動地等待老師布置作業,等待家長催促,高一便會成為孩子成長中一道難以逾越的“坎”。

 三、解決問題策略

高考考察的是學生的綜合素質,需要高中三年長期不懈的努力堅持。高一的學習能為高考做很多的準備工作。舉個例子,部分同學有這樣的想法:高一高二放松一下,到高三時候再努力。事實上這樣的同學的高考成績最后一般都不是很理想,能夠沖擊高考好分數的,一定是那些從高一就踏踏實實努力的同學。因此,高考的準備工作應該從高一就抓起。抓好高一,應該說高考準備就成功了一半,放棄了高一,就放棄了高考的百分之九十。因此有經驗的老師和同學會更加注意高一的教學。

 

1、幫助學生在心理上做好準備

班主任應通過舉辦講座、專題報告會等形式讓高一新生了解高中課程的特點,讓他們意識到初、高中的課程存在著差別。同時,各科任教師在上新課前,應向學生介紹所教學科的結構、內容、課時安排、學習要求等情況,使高一新生從入學開始就能對高中課程有一個大致的了解,為以后的高考做好心理準備。打個形象的比喻:上學就像坐車,上了高中的車,只有勇往直前,開倒車是不行的;中途下車,溜達溜達,車就開走了,你就再也趕不上了。如果你想試一試,放松一個月,然后再抓緊努力趕上,這一手在初中也許可以,在高中卻是絕對行不通的。所以在任何時候都不放松,特別是高一階段不能掉以輕心,把“寶”壓在高三的想法絕不可取。作為高一新生,同學們必須清醒地認識到,在高中這個階段里既有機遇,又充滿挑戰,而高考成功的大門是向有準備的人敞開的。

2、及時調整學習方法

高中階段的學習進度快,難度大,內容多,坡度陡,反復少。這和初中的情況很不一樣,如果以初中學習的老一套方法來應對,到高考時很難成功。所以要盡快適應高中老師的教學方法,不要老是抱怨。按高中老師的要求及時調整學習方法和學習習慣。誰能盡快建立適應高中學習的新習慣、好習慣,到高考時誰就可能獲得制勝的法寶。同時,班主任也要通過學法指導、學習經驗交流等形式,讓高一新生轉變初中階段形成的學習觀念,提高他們自主學習的能力。高中階段必須重視學生自學能力的培養,各科任教師要敢于“放手”,給高一新生大量自主選擇的空間和時間,幫助他們從被動學習轉為主動學習,逐步尋找出適合自己實際的學習方法,最終養成自主鉆研、敢于探究的良好習慣。

3、通過競爭正確定位自己

高一新生入學后,班主任要及時把每一位學生的學習成績及特長情況告訴全班學生,讓他們明確自己在新的集體中所處的位置。要通過班會、個別談話等形式讓每一位學生明白:“初、高中的環境變了,自己的定位也應隨之改變,要時刻保持競爭意識。”對目前較優秀的高一新生,要告訴他:“現在的優秀只代表初中的努力和奮斗,要想在高考中有所成就,現在應立足高一這一新的起點,創造新的輝煌。”對目前較落后的高一新生,要告訴他:“高中并不意味著自己的退步,而是競爭的空間更大了,要在高中發揮出自己更大的潛力。”總之,要讓每一位高一新生都能正確、全面、客觀地審視自己,從而正確定位自己,擺脫自傲或自卑,培養起敢于競爭的觀念,為將來高考做好準備。

4、做好各學科知識儲備

學生們要想在高中強手如林的環境中成功超越自我,利用暑假做一些知識準備是非常必要的。語文是一門需要長期積累才能有所感悟的學科,建議暑假期間以閱讀為主,可以讀一些中外名著,并做好筆記作為資料積累。數學學科最好對初中學過的二次函數、二次方程等問題作些復習回顧,因為這部分知識是和高中課程銜接最緊的,而且貫穿整個高中階段,如果這部分知識熟練,可以為高中數學的學習打下很好的基礎。學有余力的學生還可以在復習基礎上完成些預習工作。英語學科建議在暑假期間多看多聽適合的英語原版電影及錄音,加強聽、說訓練,最好能預習高一第一冊,自己查單詞、聽錄音,最好將課文背下來,這樣進高中后就有了“底氣”。物理學科初高中跨度較大,可以讀一些物理科普的書籍培養物理學科思想,同時在復習初中力學、運動學知識的基礎上再作一些預習。化學學科建議復習物質的組成和物質的分類及酸堿鹽之間的轉化關系等知識。

有了以上知識儲備,高一新生就會順利完成在高一的知識儲備,在高三高考時才能一展身手。

四、結論

高一新生是高中階段最活躍、最有朝氣和最有可塑性的群體,同時,也是最容易出現問題的群體。高一新生能否盡快調整好自己,適應高中的學習和生活環境,對他們今后的高考至關重要。高一是高中生活的起點,只有早做準備,才能增加高考勝算。俗話說“良好的開端是成功的一半,”初中和高中在學習內容上存在一個不小的臺階。如何順利跨上這個臺階不跌倒,從而擁有一個良好的開端,這對整個高中階段的學習十分關鍵。作為高一新生的班主任及科任教師,有責任及時了解高一新生的各種狀況,在他們出現問題時,及時予以疏導和解決,只有在高一時做好有效的準備,這樣在高三時才會在高考時才會立于不敗之地。

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